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    浙江大學-企業高層次人才引進與培養專題培訓班

    更新日期:2020-09-24 訪問次數:83次
    企業高層次人才引進與培養專題培訓班
     
           企業,是創新的主體,也是培養人才的主體。引才積極、育才消極,這是當前企業高層次人才隊伍建設存在的突出問題。究其原因,既有企業家對自主培養高層次人才重要性認識不足,也有引才產生效益較快,自主培養人才卻往往等待“回報”時間較長等。一直以來,發揮企業在培養方面的主體作用,是人才工作的重要方面。企業的理念轉變了、意識提高了,培養高層次人才的主動性就能提高,也能更好地吸引集聚人才。

     
     
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    基于人性的人力資源管理
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    人才測評與發展
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    海外高層次人才引進的思路與對策
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    基于“選用育留”的企業人才工作機制建設
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    高管團隊的長期激勵
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    核心人才激勵機制與經理人機會主義行為研究
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    以“信任文化+協同文化+去金字塔化”為核心的事業合伙人文化
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    基于創新創業背景下,孵化器建設運營與企業培育模式探究
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    融入價值鏈——人力資源與企業業務的協同效率
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    戰略構建與制度體系——人力資源管理全景視角
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    世界格局與經濟形勢
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    新基建、數字經濟——中國經濟新“風口”布局方向探析
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    基于PMI-PBA的商業分析實踐知識體系分享
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    開放條件下中國外貿發展新策略與企業發展新思路
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    華為的虛擬股、股權架構與人才激勵
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    阿里合伙人制度的“道”與“術”
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    芬尼克茲裂變模式與海爾的創客模式探析
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    主題:探索民營企業國際化發展
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    主題:數字園區投資運營商、浙江園區數字化建設的先行者
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    未來科技城(海創園)+夢想小鎮二期
    主題:“人才+資本+產業”的雙創發展模式
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    杭州人力資源服務產業園
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    多元教學模式打造學習引擎
    Multi-teaching Model To Build Learning Engine
    ?面授學習
    采取理論授課、現場教學、情景模擬、圓桌對話、結構化研討等相結合的教學方式。
    ?線上學習
    運用線上直播、網絡錄播、翻轉課堂、公益講座、微課定制等相結合的“云課堂”教學方式。
    ?送教上門
    根據實際情況,選派授課教師前往培訓單位開展實地教學。
    ?混合式教學
    線上學習與線下學習深度融合的多元教學模式(簡稱“OMO”模式)。
     
     
    全過程動態質量管控
    The Whole Process Of Dynamic Quality Control
           浙江大學繼續教育學院針對辦學過程中各環節工作關鍵點,依托信息化管理平臺,建立了覆蓋辦學全過程的質量控制系統。同時,采用全面量化的評測指標對整體教學質量進行分析與評估,輸出《項目培訓質量報告》,并建立參訓學員的電子檔案,對學員學習過程和結果進行記錄與評估,對其訓以致用的成效進行長期跟蹤,為委托企業的選拔、培養員工提供參考。
     
     
    頒發浙江大學結業證書
    Issue Certificate Of Completion
           完成課程學習后頒發浙江大學繼續教育結業證書。證書上蓋有浙江大學繼續教育管理處紅印,登陸浙江大學繼續教育管理處網站可以查詢。
     
     
    合作單位(部分)
    Some Business Partners
     
     
     
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